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赛后解读:孩子英语启蒙阶段的重点是什么?怎么学?

在母亲节刚刚结束的“唱享彩虹”歌曲歌谣大赛上,那些最大不过6岁的孩子,为什么可以将英文歌唱得那么溜?孩子在启蒙阶段学英语,究竟哪是才是值得家长关注的重点?今天我们就来一同探讨一下这个话题。

北京外国语大学国际教育学院院长、北外国际教育集团首席学术官、北外青少英语首席教学顾问曹文教授认为,“学英语”是指开始系统化地学习英语,4岁英语零起点的孩子,可以从看动画片、学歌曲歌谣、听和阅读故事开始。6岁英语零起点的孩子可以从听和阅读故事、跟随标准化的课程开始。动画片、歌曲歌谣、网络游戏等都可作为兴趣切入点或枯燥调节剂,但不要指望孩子靠它们把英语学成了。在孩子英语的启蒙阶段,我们一定不要纠结于孩子说的不多、总记不住等表现,只要我们确保输入的持续性(量)和正确性(质),孩子的英语成长是早晚的事。我们更不要纠结于孩子读的不快、写的不好,他们还不到时候呢。我们需要一切以孩子的兴趣为先,不要把英语当英语学,而是把英语融入到孩子对生活的好奇和认知过程中。看动画片和听读本是最好的切入点,而且一定要有量。至于孩子是否说,以及说得好不好倒不用太强求,但有一点必须关注,只要孩子说,就要确保语音语调的正确性。因为不良习惯一旦形成,就很难更改,抓音和模仿是这个阶段的孩子的长项。

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北外青少英语以大学视角和国际视野,以语言素养、学科素养和人文素养为三大支柱,为4-18岁中国孩子勾画出国际素养成长路线图。

英语学习没有捷径可言,但建立在北京外国语大学和外研社强大的学术资源平台上的北外青少英语,有责任有能力帮助孩子少走弯路,沿着正确、科学的路径走直线。所谓走“直线”,就是在孩子英语启蒙的时候将目标设定为最终要达到的英语考试要求,在之后的学习过程中,始终朝这个目标前进。

在启蒙阶段(学龄前),北外青少英语注重培养孩子对英语的兴趣,而不是对英语学习的兴趣,重点关注大量听的输入,以及口语输出时的语音语调的准确性。为孩子在7-9岁进入国际标准的课程体系学习打下好的基础。

北外青少英语的课程设计原则是:用国际标准定义孩子的英语成长。在英语启蒙阶段,北外青少针对不同家长和孩子的需求设计四个系列的课程,其中 包括招牌(美标)课、家常(英标)课、营养(阅读)课和短期特色课程。作为主打课程之一,招牌课为学生提供全方位、多维度核心课程。针对4-6岁学龄前儿童,启蒙阶段课程通过歌曲、故事以及互动白板活动,营造生动的英语学习环境,激发孩子的英语学习兴趣,提高孩子的语言运用能力。同时,在ELT课程、自然拼读和分级阅读课程的结合中发挥了中外教的不同优势,对应英语母语国家语言标准,培养具有国际视野的儿童,为出国留学适应国外中小学课程标准打下扎实基础。家常课培养学生语言能力的ELT课程,其针对启蒙阶段的孩子运用CLIL教学法,以歌曲、歌谣、行动故事等形式教授英语,激发孩子对英语学习的兴趣。家常课对接国际语言标准,旨在帮助学生顺利衔接剑桥少儿英语、剑桥五级和剑桥雅思语言标准,实现听说读写四大基本技能的突破。营养课是通过外教小班教学,引进原版教学资源,激发孩子阅读兴趣、开阔视野、培养阅读能力、思维能力、交流能力及文学素养。强大的图书资源是北外青少的重要补充资源,其图书馆配书12万册,启蒙阶段图书共有3万多册,主题丰富的阅读材料可以充分培养孩子的阅读习惯,帮助孩子提高阅读能力。

2017年北外青少英语推出的彩虹联盟计划也遵循了北外青少的核心办学理念“有规划 有未来”,并将陆续推出针对4-18岁中不同年龄段学员教学成果展示的活动。活动开展以北外青少英语为4-18岁中国孩子规划的国际素养成长路线图为主线进行推进,让家长在多元的活动中真实地看到孩子的成长路径,分享教育心得,收获与国际标准对接的体系化教学的成果。

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